2022年，我校就业工作在上级主管部门和学校领导的引领下，始终坚持“安全第一、精准对接、稳定就业”的思路，认真实施“就业指导专业化、就业服务日常化、就业管理规范化、就业推荐系统化”的工作机制，克服种种困难，组织了中级工260余人、高级工200余人在本地近百家企业实习就业，实习就业安置工作取得了阶段性胜利，初步达到了“学生满意，家长满意，用人单位满意＂的＂三满意”目标。为更进一步搞好今后的实习就业工作，现将我校本学年就业工作总结如下：

      一、面对新形势、拓展新思路

      在全国就业形势不容乐观的情况下，我校就业形势暂且良好，这与技工院校面向市场、为企业培养技能人才的办学理念紧息息相关。近三年来，我校学生实习就业率均不低于95%，良好的就业前景，给家长吃了定心丸。但随着学校扩招、专业升级与拓展，给未来的就业形势带来了几方面的压力与挑战：一是毕业生规模大，2021年在校生2000余人，2022年在校生规模已经达到了3000余人，三到五年后毕业就业学生数量激增；二是专业范围广、层次多（中级工、高级工、技师），实习就业学生涉及10多个专业，实习就业需求和选择多样化，对就业服务工作提出更高要求。

      面对未来新形势，学校积极探索新的思路。一是通过构建新体制、运行新机制、搭建新平台、与企业“订单培养”，建立公共培养、工学一体的办学机制，开创新局面。二是激发新活力。本年度我校实习就业安置工作根据市场需求动态，遵循“学生本人愿意，家长同意，学校批准，择优先推”的原则，认真实施了“就业指导专业化、就业服务日常化、就业管理规范化、就业推荐系统化”的工作机制，基本做到了量才选岗、对口就业，实现人尽其才，才尽其能。

      就业指导专业化是指对在校学生展开了全方位、多层次开展的就业指导，做好毕业生就业的前期准备工作。如老师给毕业生开设讲座，采用就业指导课、专题讲座等形式。并加强毕业生就业技能的培训，教会如何写就业自荐书，如何应聘工作岗位。通过就业指导，引导毕业生树立了正确的择业观和成才观，降低就业期望值，做好就业前的思想准备和心理准备，鼓励毕业生“先就业，后择业，再创业”，增强了他们职业选择的市场意识、法制意识、竞争意识。就业服务日常化是指以学生为本，强化服务，本年度学校工作方针是“一切以学生为本，一切为学生着想，一切为了学生”，以“稳定意识、服务意识、责任意识”为服务宗旨。就业管理规范化是进一步加强对学生实习就业工作的指导和管理，规范学生实习就业安置工作。依据人社部、教育部、财政部制定的《中等职业学校学生实习管理办法》，结合我校实际情况，制定了《宁波交通技工学校校外实习管理规定》、《校外实习三方协议》等，就业推荐工作逐步走向法制化轨道。鼓励毕业生自找出路，主动与用人单位联系，推荐自己。让学生树立“三百六十行，行行出状元”择业观，提高学校自主精神。

      二、加强管理，稳定就业

      加强管理，解决学生困难。为了加强学生实习管理，学校设置实习就业班主任，按照专业层次分级管理，有中级工实习班主任，高级工实习班主任，技师实习班主任。实习班主任专职负责学生在企业工作情况调研、收集学生在实习就业过程中面对的技术难题、生活困难，及时与企业、与学校、与技术老师对接，及解决学生遇到的实际困难。

      “走出去”，稳定学生就业。学生实习就业期间，经常走访企业，协助企业对学生的管理，同时慰问学生，让学生时刻感觉到老师的关系，稳定学生就业情绪。与企业、学校、学生及家长沟通，达到用人单位、毕业生、学校三方都满意的效果。

      三、实习就业安置中存在的问题：一是个别学生潜意识存在一次就业定终生的误区，导致少数同学好高鹜远，挑肥捡瘦，不愿到基层工作，不愿到外地工作。二是学生的学习成绩普遍较低，专业技能不强，不符合用人单位的需求。三是缺乏自主创业的勇气和条件。四是少数学生的语言表达能力、社交能力和创新能力需进一步提高，综合素质也有待加强。

      四、教育教学工作的改进与设想：一是建议学校落实品牌专业招生战略，提高入学新生素质。学生学好专业需要一定的自身条件和努カ，做好招生面试工作。二是建议学校实习分类培养，对于基础和素质较好的学生可以从专业的角度培养，努力培养成优秀的专业人才，成为学校的品牌学生。对于素质和基础一般甚至较差的学生则进行订单培养，主要进行基本素质教育和生产技能培训，利用较短时间送到培养单位进行生产和劳动实习。三是加强德育教育和素质教育。学校要完善德育设施，搞好德育规划，加强艰苦创业教育、组织纪律教育、礼仪礼貌教育、感恩教育、自立教育、挫折教育、体能训练教育等，提升学生基本素质。